Post by Hesham Elgeyoushy
أكبر تأثير شهدته في صفي المليء بالمتعلمين ذوي الأداء المتميز هو زيادة في الثقة؛ وتأثير تلك الثقة المتفردة على جوانب أخرى من حياتهم المدرسية والشخصية قد أسفر عن زيادة في تحقيق الطلاب وتحصيلهم. تتيح لهم الثقة أن يكونوا متعلمين رشيقين ومبدعين ومجتهدين يمكنهم التعبير عن كيفية دعم الإجراءات والقيم الأكاديمية المتعاونة في رحلتهم التعليمية.
قررت أن أقدم القيم الأكاديمية المتعاونة بطريقة مختلفة لتشجيع الطلاب على التفكير في كيفية تعاملهم مع تعلمهم وتطوير المهارات المطلوبة لتطوير نمط التفكير الأداء. من خلال صياغة هذا في صورة أسئلة، اضطر الطلاب إلى مناقشة واعتبار وجهات نظر بديلة حول القيم الأكاديمية المتعاونة التي كانت محور الدرس. وأدى توجيه ذلك كتمرين "التفكير-الزوج-المشاركة" إلى إتاحة الفرصة للطلاب للمناقشة والتحاور حول المهارات المطلوبة لرحلة التعلم وغالبًا ما أدى ذلك إلى استخدام القيم الأكاديمية المتعاونة لشرح كيفية تطورهم طوال سلسلة التعلم. تمكنت من استخدام ذلك لتشجيع الطلاب على التفكير في أهداف تعلمهم للدرس، بناءً على محتوى الموضوع وأيضًا المحتوى المطلوب للمتعلم. ونتيجة لذلك، طور الطلاب فهمهم لغرض التعلم وفقًا لنتائج الموضوع المحددة، وأيضًا الأثر الذي يمكن أن يكون له على تطورهم ونموهم الشخصي
لقد أحدثت إدماج القيم الأكاديمية المتعاونة والقيم الأكاديمية المتعاونة المتقدمة فرقًا ملحوظًا في صفوفي. أصبح الطلاب أكثر تأملًا، وهم قادرون على تحديد نقاط قوتهم وضعفهم بشكل مستقل. يمكنهم الآن البدء في التعامل مع هذا قبل أن أقدم لهم الملاحظات الشفوية أو المكتوبة. كما أثر ذلك مباشرة على جودة الأعمال التي يتم إنتاجها في الواجبات المنزلية وسمح للطلاب في صفوفي بتحقيق تقدم ممتاز.
لقد صممت مجموعة من الأسئلة لتشجيع المناقشة والتحاور بين الطلاب. إنها أسئلة لا تحتوي على إجابة سهلة، مما يعني أن الطلاب يجب أن يتعاملوا معها بعقلية مختلفة عن الأسئلة التعليمية التقليدية. عندما يرد الطلاب على سؤال، أختار مراقبًا لشرح كيفية تطبيق القيم الأكاديمية المتعاونة في إجابته وكيف يمكن أن يؤثر ذلك على معايير نجاح المنهاج الدراسي - مما يطلب من الطالب أن يكون مفكرًا بشكل طبيعي، ويجري روابط أوسع ويأخذ في الاعتبار الصورة الكبيرة لدروسنا.